摘要
促进乡村教师的专业发展,对助力教育振兴和乡村振兴有着重要作用.乡村教师专业发展需要外部环境推动与乡村教师主动发展协同着力.研究表明,乡村教师的专业自觉普遍表现出职业认同程度低、专业素养水平低和专业精神缺失等问题,基于上述问题,主张探索提升乡村教师专业自觉的内生型路径,具体措施为提升乡村教师职业认同,形成专业发展的内生动力;构建乡村教师支持系统,完善专业发展的机制保障;促进乡村教师自我发展,提升专业发展的核心内驱力,以期为促进乡村教师专业发展、乡村教育振兴提供现实的借鉴参考.
基金项目
2022年度云南省教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题立项课题(GJZ2215)
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