在理论性强、公式繁多的专业课教学过程中,如何有效提升学生的学习兴趣与学习效率一直是困扰着大学理工科课程教学的难题,尤其是对于一般地方性工科院校,由于学生数理基础普遍不足,此类问题会显得尤为突出.基于学生调研、课程反馈与教师团队的总结与交流,笔者发现此类课程具有如下共性问题:①课程内容基础性强,学生难以看到课程的实际价值;②课程中涉及模型与公式较多、理论性较强,而地方性工科院校的学生数理基础相对薄弱,学生对理论的理解较为困难;③书中案例相对较为陈旧且与时代脱钩,无法充分激发学生兴趣.文章将以《电化学基础及应用》课程为例,从课程内容的重构、课堂案例、教学资源的建设以及对应评价标准的改革等方面对课程改革进行阐述.
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