文章通过对访谈和问卷调查法,研究了"双碳"教育与初中地理实践力的融合现状及存在的问题,以及如何改进和提升融合效果.研究发现,学生对"双碳"教育的认知程度较低,师生在融合过程中存在缺乏相关知识、有效教学策略和系统性教学方法.针对存在的问题,建议教师通过多种方式来提高学生的"双碳"教育意识,让学生更深入地了解和分析相关地理信息、碳排放和可持续发展问题.在教学过程中,教师可以通过组织讨论、小组合作和角色扮演等活动,激发学生的创造性和探究精神.文章提出了"可持续城市规划项目"的"双碳"教育融合案例,为初中地理教师更好地将"双碳"教育与地理实践力相融合提供了参考.
NETL
NSTL
万方数据
