当今教育环境要求教育者成为能够认识和权衡不同观点的情感问题解决者,因此,教育者需要具备适应21世纪教育环境挑战的技能和品质.随着生物学课程标准的更新,一旦新课程开始实施,高中生物教就师需要主动调整自己的角色,积极学习和掌握更新后的课程标准和相关学科知识及技能,变革教学方式,提高教学水平,以便与新课程要求保持同步.本研究以国内某省四个地市的一线高中生物学教师为研究对象.对4个地市的四所高中指向学科核心素养的生物学教学进行对比分析.同时以访谈的定性数据,作为利用高中生物学教师教学能力影响因素调查的补充,继而归纳总结出指向学科核心素养的高中生物教师教学能力发展策略.
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