摘要
目的:构建"双师型"教师内科护理学课堂教学质量评价指标,客观评价内科护理学教学质量.方法:通过参阅文献初步建立评价指标体系,通过Delphi Method(德尔菲法)对25名专家进行两轮函询,采用层次分析法确定指标权重.结果:专家权威系数(Cr)、专家判断依据(Cs)和专家熟悉程度(Ca)分别为:0.844、0.764、0.924."双师型"教师内科护理学课堂教学质量评价指标包含4个一级指标、18个二级指标.结论:"双师型"教师内科护理学课堂教学质量评价指标对提高临床护理教师教学水平能力、提升"双师型"护理教师课堂教学效果、促进护理专业学生核心能力培养具有重要的意义.
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