随着五育并举、素质教育的理念在教育领域的深入,德育课程在农村初中学校的重要性日益凸显.为实现新课程教育目标,在改革教学方式的同时,必须树立正确的德育课程评价理念和评价目标,关注学生能力、素质的全方位培养,探索第二课堂与多评价主体并行的多元评价模式,充分发挥评价对学生的激励作用,引导和促进农村学校初中生身心全面健康发展.文章以实践教学为例,围绕多元化评价研究与实践展开了探索,提出了构建"六翼"多主体并行式德育评价模式,构建多元德育评价的"六维"标准,以期为农村学校初中德育课程评价模式改革创新提供参考.
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