CBL-TBL联合MDT教学模式在泌尿系肿瘤中临床教学的意义

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中文摘要：目的:以案例教学-团队学习(CBL-TBL)联合多学科协作(MDT)的教学法在泌尿系肿瘤在临床教学中使用后的效果评价.方法:从于新疆生产建设兵团医院轮转学习的石河子大学医学院2022级临床本科生中选取40名学员为研究对象,将研究对象采用随机对照的方法均分为对照组和实验组,每组20名.对照组仅应用CBL-TBL教学模式,实验组应用MDT联合CBL-TBL的教学模式,同时每组中的学员教学时间均为30天.每组学员教学结束后,分别对组中学员在理论和临床实践能力提升及教学满意度进行测评,并对客观评分进行综合性分析.结果:实验组及对照组学员在教学任务结束后,实验组学员临床实践能力评分和理论掌握程度评分分别为(85.6±1.535)分、(85.15±1.78)分,均高于对照组学员的临床实践能力评分(83.25±0.716)及理论掌握能力评分(83.35±0.875),差异具备统计学意义(P＜0.05).结论:MDT与MDT相结合的泌尿系肿瘤课程,不仅能够极大地增强学生的临床实践技能,而且还能够更好地培养他们的创新性和应变能力(P＜0.01).通过这种方式,希望培养出具有良好的学习、实战和团队合作技巧的人才,并使其在临床医疗领域发挥重要作用.

作者：

汤磊、周飞、李志坤、马旺、赵亚伟

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作者单位：

新疆生产建设兵团医院,新疆乌鲁木齐 830092

关键词：

泌尿系肿瘤学多学科协作 CBL教学法 TBL教学法临床教学

出版年：

2024

科教导刊-电子版

影响因子：0.032

ISSN：1674-6813

年,卷(期)：2024.(32)