高中物理实验教学的"教—学—评"一致性培养学生的物理核心素养的实践研究

赵中业¹

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作者信息

1. 山东省济南市长清第一中学,山东济南 250300
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摘要

高中物理实验教学对于实现中学物理课程目标和培养学生核心素养具有重要作用,但现实教学中普遍存在"教—学—评"不一致的现象,导致实验教学功利化、结论化,离开了物理实验的支撑,物理大厦必将倾覆,离开了物理实验的实际操作,学生的动手能力、科学探究能力和科学态度与责任将难以培养.文章从高中物理实验教学的"教—学—评"一致性作为出发点.通过研究实践总结出了一套行之有效提高实验教学功能的策略和措施.

关键词

实验教学/"教—学—评"一致性/物理核心素养

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出版年

2024

科教导刊-电子版

影响因子：0.032

ISSN：1674-6813

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