摘要
课程评估是促进和保障课程质量提高的重要手段.为此,以西安某应用型高校为研究背景,探索应用型本科高校教育教学评估改革指标,建立了以学院-专业-课程为主要内容的课程评估体系.研究在分析地方高校课程自我评估指标构建方面存在过程性要素体现不足、指标内涵模糊、可操作性弱等普遍问题的基础上,提出应用型高校课程评估应以学生为中心,以精品课程建设为方向,侧重课程建设与管理过程.过程性评估与终结性评估结合,设计的指标内涵界定清晰明确,简单易行,切合学校实际,在常态化的课程教学自我评估中加以应用,能充分发挥评估导向功能,引导课程自省自建.
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