小学生阅读理解能力与高阶思维水平的相关性研究

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中文摘要：目前小学英语阅读课忽视学生理解文本能力的提高和思维水平的发展,还停留在应试教育的题海战术,尽管众多的学者对阅读理解能力和思维水平发展做出了许多研究,小学英语阅读课仍存在一些亟待解决的问题.学生在阅读课上分析理解文本的过程就是思维发展的过程,因此,本研究采用实验研究的方法,探究小学生英语阅读理解能力与高阶思维水平之间的相关性,以此在英语阅读课提高学生的阅读理解能力,同时提高学生的思维水平,尤其是高阶思维水平.

作者：

李敏婷

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作者单位：

佛山北外附校三水外国语学校广东·佛山 528100

关键词：

阅读理解能力高阶思维水平主题群文阅读小学英语 SOLO理论

出版年：

2021

科教导刊-电子版(下旬)

影响因子：0.025

ISSN：

年,卷(期)：2021.(6)

参考文献量7