摘要
常见症状是诊断学教学中的重要内容之一,是诊断、鉴别诊断的重要线索及主要依据.教好该部分内容,对医学生临床思维的培养有着重要作用.传统的教学方式注重知识的传授,忽视了学生知识的内化与运用,导致学生思维僵化,实践能力较差."对分课堂"是复旦大学张学新教授基于当代大学生心理学规律首创的课堂改革新模式,该课堂的具体操作分为讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion)三个环节[1].目前这种教学模式在国内职业教育中有探索性的研究并取得了较好的效果[2].本研究在本科生诊断学常见症状教学中应用对分课堂教学模式,取得了一定的效果,现将研究结果报道如下.
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