2015年5月，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出:"到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。"在教学理念、教师专业化配置、教学评价方面的改革已然刻不容缓。因此，笔者根据《柯达伊教学法Ⅰ──综合音乐教育》一书中指出的:"音乐学习的教学顺序安排，要尊重儿童发展规律建立在实践的基础上，具有高度的有序性。"这一观点，以及查阅相关学者的文献资料，结合自身经历，将小学阶段顺序性音乐教学中的自我实践反思进行分享，希望对我国一线的音乐教师有一定的帮助。
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