摘要
在我国工程教育专业认证体系中,要求OBE理念贯穿在培养目标、课程体系、教学内容及课程评价等环节中.科学分析课程目标达成度是达到工程教育专业认证标准与否的重要依据.通过确定课程支撑的毕业要求指标点(能力点),明确课程教学目标和指标点的对应关系;然后收集过程性评价课程各实施环节的数据,通过定量评价方法计算课程目标达成情况;在此基础上对课程目标达成结果进行分析,分析课程教学中存在的不足,提出持续改进的措施;最终形成基于OBE的课程目标达成评价机制.为毕业要求及培养目标达成评价提供依据,为改进培养方案和修订毕业要求提供参考.
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