摘要
主题教育活动逐渐成为幼儿园的主要教学形式,如何围绕主题创设一个良好的环境是幼儿教师必备的能力.针对学前专业幼儿园环境创设教学中出现的侧重理论教授、主题环创理论教授与实践不能很好结合起来的问题,以幼儿园主题环创教学为例进行具体的实践操作探索.提出理论部分的教授应立足核心素养,挖掘幼儿园主题环创的思政资源;实践操作部分应基于主题环创教学目标下,从主题网络图的制作到根据主题生成内容、收集制作材料、分组合作探究,最后进行主题墙成果的展示,把理论教授与实践操作紧密联系起来,强化学生的幼儿园主题环创能力.
基金项目
广西民族师范学院2020年校级教学改革项目(JGYB202005)
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