摘要
针对当前小学英语写作教学中存在的教学目标混乱、评估证据单一以及学生学习体验较差等问题,文章提出以逆向教学来设计英语课堂教学以改善教学效果.文章以义务教育教科书苏教版牛津英语五年级下册Unit7 Chinese Festivals节选为例,在对逆向设计的概念与步骤进行介绍基础上,探究逆向教学设计在小学英语写作中的具体应用.笔者最终发现通过对内容进行逆向设计,即预期目标的设定、评估证据的选择、学习体验的设计等一系列步骤的运用,可以促进学生对教学内容的掌握、激发学生的课堂参与度、提高学生的兴趣,从而指向英语核心素养的培育.
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