摘要
多元智能理论是美国心理学家霍华德·加德纳通过大量的心理测试和调查所呈现的20世纪80年代风靡全球的教育新理念,并已经在教育改革与实践中受到广泛地积极运用,而同时国内还有很多学校教师在一线教学中普遍存在"只看结果,不顾过程"的陈旧教学观念,不利于当代中小学生得以全面良好的身心成长与个性发展,理念是实践地风向标,为了在教育实践中积极探索新的新课程理念,为此,文章拟将新课改中的教学观、教师观、评价观与多元智力理论相结合,并采用调查法与文献分析法对其结合过程进行研究,为中小学生的和谐发展提供新的视角.
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