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基于扎根理论的边境民族地区幼儿教师专业成长个案研究

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当前，我国民族地区学前教育的发展较为滞后，幼儿教师的专业素质也亟待提升。文章采取质性研究的方式，以个案为切入点，深入探究边境民族地区幼儿教师的专业成长面临的现实困境，并从政府、园所管理、教师自身层面提出助力幼儿教师专业成长的建议，以提升边境民族地区学前教育质量。

韦丹丹、蓝翊中、卢春霞

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广西民族师范学院,广西 崇左 532200

幼儿教师专业成长 边境民族地区 质性研究

广西壮族自治区大学生创新创业训练计划

S202110604070

2022

科教导刊-电子版(下旬)

科教导刊-电子版(下旬)

影响因子：0.025
ISSN：
年,卷(期)：2022.(9)
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