目的:研究血液内科护理教学中行小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式的效果。方法:样本遴选本院2020年1月-2021年12月血液内科的80名实习护生，"教学模式差异"分传统组(40名，传统教学法)、科学组(40名，SPOC教学模式)，两组教学效果比较分析。结果:教学前比较两组自我学习能力无意义，P>0。05;教学后相较传统组，科学组自我学习能力评分、教学质量评分及考核成绩更高;科学组教学满意率(95。00％)高于传统组(80。00％)，x2=4。114，p=0。043，P<0。05(具有统计学意义)。结论:SPOC教学模式能提高血液内科实习护生的自主学习能力、教学质量，教学效果明显、提高教学满意度，值得推崇。
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