摘要
目的:研究血液内科护理教学中行小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式的效果.方法:样本遴选本院2020年1月-2021年12月血液内科的80名实习护生,"教学模式差异"分传统组(40名,传统教学法)、科学组(40名,SPOC教学模式),两组教学效果比较分析.结果:教学前比较两组自我学习能力无意义,P>0.05;教学后相较传统组,科学组自我学习能力评分、教学质量评分及考核成绩更高;科学组教学满意率(95.00％)高于传统组(80.00％),x2=4.114,p=0.043,P<0.05(具有统计学意义).结论:SPOC教学模式能提高血液内科实习护生的自主学习能力、教学质量,教学效果明显、提高教学满意度,值得推崇.
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