摘要
小学低年段是习作的初级阶段,《义务教育语文课程标准》称之为写话.写话是习作的基石,提高学生的写作水平,应从低段写话抓起.但现实教学中,写话教学面临着学生书面表达困难,老师对课程教学目标认识不足,对写话能力培养缺少整体认识的困境.目前,提高学生写话能力的教学策略主要聚焦于:读写结合、说写结合、画写结合.本文针对写话教学中存在的问题,提出一些有效的教学策略:明确低段写话教学目标,合理安排写话教学;善用图画促进写话能力发展;链接生活,拓宽学生写话主题;重视说话,通过说—写的转换,降低学生写话难度;改变单一的评价标准,多元评价.
基金项目
四川省成都市龙泉驿区2020年第六批微型课题(WXKT202006314)
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