目的:通过在健康评估实训课教学中引入Mini-CEX,改变传统的实训课"示范—训练—考核"模式,探讨基于Mini-CEX的教学模式的应用效果.方法:抽取我校2019级高职护理两个大专班学生分别作为观察组和对照组;对照组在教学中采用传统教学方法教学,观察组进行基于Mini-CEX的教学;学期结束后对两组学生进行考核并比较其成绩.同时采用问卷调查了解观察组学生对基于Mini-CEX的教学实施的评价.结果:期末考核成绩观察组80.83±6.70,对照组73.03±8.95,两组比较差异有统计学意义(t=5.130,p<0.01);观察组学生对基于Mini-CEX的教学效果评价较好.结论:基于Mini-CEX的实训课教学效果优于传统教学方法.
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