摘要
本研究的目的是评估游戏和计算机相关课程学习之间的效果,调查了游戏学习效果和动机的潜在性别差异.学生被随机分为两组,其中一组使用游戏应用程序和非游戏应用程序.采用计算机记忆知识测验作为前测和后测.在干预后,学生对他们使用的应用程序的感受是通过反馈问卷获得的.数据分析表明:游戏方法在提高学生的计算机记忆知识方面更为有效,比非游戏方法更具激励性.尽管男生们更多地参与电脑游戏,更加喜爱和有更多经验,但结果表明男生和女生通过游戏获得的学习收益没有显著差异,并且研究发现,这项游戏对男生和女生都有同样的激励作用.结果表明,高校中教育电脑游戏可作为有效的激励性学习工具.
基金项目
河南省研究生教育课程思政示范课程建设项目()
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2019SJGLX083)
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