摘要
混合式教学因其拓展了教学的时间和空间、可以充分发挥教师和学生的自主性而受到广泛关注和应用.为调动学生在《数字信号处理》课程中的学习积极性和主动性,将课程三个阶段──课前、课堂和课后应用现代信息技术,进行相应混合式教学.从而在保证线下教学中教学互动和学习氛围的基础上,体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性.混合式教学方法充分发挥线上和线下教学的优势,优化教学效果,提升教学质量.
基金项目
浙江省基础公益研究计划(LGG21F010007)
杭州电子科技大学教育教学改革研究项目(YBJG202010)
NETL
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