摘要
临床思维能力是临床医生理论知识与临床实践相衔接的重要纽带,具有较强的临床思维能力,是医学生运用所学知识对疾病做出正确的诊断和合理的治疗的必要条件.目前我国的医学教育过多地强调理论知识和科研能力的培养,临床操作和临床思维训练不足.在临床思维能力的教学中,忽略了医学生各阶段的层次不同,教学方法单一,教学过程枯燥乏味,严重影响医学教育质量.文章坚持以学生为中心,根据不同层次学员,进行多维度的教学,探讨了如何提高医学生的临床思维能力,激发学生的自主学习兴趣,使其迅速实现理论知识向临床能力转化过程,提高临床诊疗水平和服务质量.
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