近些年以来,随着国家对学前教育专业领域的重视程度不断提高,如何办好学前教育是研究者们一直关注的问题.例如:幼儿园课程与游戏的融,各区域游戏活动对于幼儿产生的影响,以及幼儿园的环境创设,都是办好学前教育需要关注的一部分.但追溯其根本,最重要的是对教师这一角色的培养.进而诸多学者开始对教师的专业发展进行了深入研究,其成果显著.教师要想在其专业发展上快速成长,最不可忽视的就是自身的专业自我意识是否能够给予自己一定的约束.对近十年已有文献进行梳理分析,并从教师专业自我意识的相关研究和教师专业发展的相关研究这两个大的层面进行深入解析.最终对本研究进行反思与展望.
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