摘要
文章将在学习通基础上,从趣味教学理论基础和特性之上,探究生物化学趣味教模式及实施效果,线上线下相结合,帮助学生实现对理论与知识系统化与全面化的学习,充分培养学生作为学习主体的积极性和主观能动性.以兴趣为导向,弥补传统教学的不足,提升教师教学技能,将枯燥的知识转化为生动有趣的知识,为以后生物化学的教研改革提供理论依据,为生物化学课程的特色教学奠定基础.
基金项目
湖南省自然科学基金科药联合项目(2022JJ80033)
湖南省教育厅优秀青年项目(17B272)
益阳市社会科学基金(2022YS208)
益阳市社会科学基金(2022YS111)
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