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大学英语数字化写作环境下教师角色的自我认知调查

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本文采用问卷调查、教师访谈的方法，结合数字化写作平台在大学英语教学中的使用情况，对大学英语写作中教师角色自我认知进行了研究。结果表明，教师对于自己角色的自我认识比较明确，能迅速适应自己的新角色开展数字化写作教学，但教师对于自己的部分新角色的信心不足，有待进一步提高。

吕海霞、安晓灿

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韶关学院，韶关，512005

数字化写作平台 大学英语教师 教师角色 自我认知

2014年广东省大学英语教学改革计划项目

2014GDB02

2015

10.3969/j.issn.1674-8921.2015.10.007

当代外语研究
上海交通大学

当代外语研究

CHSSCD
影响因子：0.731
ISSN：1674-8921
年,卷(期)：2015.(10)
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