科普童话·新课堂(下)2022，Issue(2) ：28-29.

让"思维力"成为语文深度学习的"助推器"——培养学生课堂思维力的策略研究

徐立
科普童话·新课堂(下)2022，Issue(2) ：28-29.
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让"思维力"成为语文深度学习的"助推器"——培养学生课堂思维力的策略研究

徐立1
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  • 1. 江苏省盐城市串场河小学
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摘要

思维力是透过现象看事物本质的能力.语文课堂是研究文字表达艺术的课堂.品鉴语言艺术需要思维力;统编教材选文强调艺术经典、文质兼美,关注语文教学规律的鲜明特点要求研读者具备相应的思维力.课堂上应强化学生的学习主体地位,安排充足时间,通过做批注留痕迹,以查促思;"实效"交流模式,以奖励思;"版权"优质思考,仪式激思等策略精心关注学生的思考环节,培养并逐步提高学生的课堂思维力.

关键词

思维力/语言表达艺术/统编教材编写特点/思考环节关注点

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出版年

2022
科普童话·新课堂(下)

科普童话·新课堂(下)

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