摘要
课外阅读是一个老生常谈的话题,很多人只关注了学生阅读能力的培养,忽略了对学生阅读结果的评价.学生阅读的方法科学不科学,阅读的效率高不高,阅读的效果究竟怎么样,只有通过一定的评价机制,通过一定的定性、定量的评价策略,才能评判出学生阅读的效率如何,才能知道阅读的质量怎么样.通过评价,学生知道自己在阅读的过程中还有哪些问题需要解决,以便提高阅读的质量.阅读能力与阅读评价,互相交替促进,共同促进了学生语文素养的提高.
基金项目
甘肃省教育科学十三五规划2020年度一般课题(GS[2020]GHB4250)
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