谈历史语言课堂提高教学效率

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中文摘要：教学语言是教师的基本修养和基本功.苏联教育家马卡连柯说过:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍.”对于教学语言的具体要求与标准,我国古代教育名著《学记》中就有明确的记载:“善教者,使人继其志.其言也,约而述,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣.”对于历史教师来讲,在教学过程中要通过艺术性和规范性相结合的语言表达,把枯燥乏味、年代久远的历史知识转化为生动、有趣、通俗易懂的课堂语言,让学生听得懂、喜欢听、记得牢,才能收到良好的教学效果.

作者：

李定国

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作者单位：

河南省商水县第一高级中学河南商水 466100

关键词：

语言有效性趣味性思维拓展

出版年：

2013

考试(教研)

光明日报社

考试(教研)

ISSN：1006-5962

年,卷(期)：2013.(3)