长期以来高中实验教学中,普遍存在着实验教学方法的简单化,实验过程形式化(过分强调实验的格式化、有序化),实验结果的唯一化(过分认可实验结果的标准化).学生是机械式的模仿,被动的做实验,使学生的实验思维、实验方法,探索精神得不到预期效果,对实际问题的解决缺乏灵活性和独创性.而高考实验题逐渐向设计性实验题转化.要求同学们利用所学的基本原理和方法,合理选取器材,设计出实验步骤来完成实验,并进行数据处理和误差分析,这是高考实验能力考查的具体体现,为了适应高考的需要,同学们应关注社会,联系实际,自己设计,操作来完成一些课外实验,提高同学们运用所学实验原理,实验方法解决新问题的能力.
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