摘要
阅读教学中，我们常见到许多教师只是以教学参考资料为本，然后向学生进行答案解读，以为这就是最好的解读，也是帮助学生理解文本的最佳途径。其实，这样的阅读教学，学生只是被动的接受者，接受的是教师对教参的宣读，这只是高头讲章，而不是学生的阅读。《语文课程标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间的对话的过程。”从中突出了“对话”的重要性，同时也强调了“文本”在对话中的地位，既然这样，阅读教学就不能靠灌输和机械训练来实现。学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话关系。那么，如何在阅读教学中落实新课标理念，转变教学思路呢？
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