考试(教研)2013，Issue(7) ：207-207.

优化情绪实践强化生命体验--小学数学教学中情感教育的实践与体验

余爱萍
考试(教研)2013，Issue(7) ：207-207.
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优化情绪实践强化生命体验--小学数学教学中情感教育的实践与体验

余爱萍1
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作者信息

  • 1. 浙江省衢州市开化县实验小学 浙江衢州 324000
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摘要

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”可见，积极的情感是师生共同完成教学任务不可缺少的心理因素。情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验，它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用，是数学素质不可缺少的重要组成部分。数学情感不仅指学习数学的兴趣、热情、愿望，以及在此基础上产生的动机，更指数学学习过程的内心体验和心灵世界的逐渐丰富，进而产生不断体验、不断认识的兴趣、热情、愿望和动机，形成周而复始的良性循环。

关键词

情绪实践/数学教学/情感教育/生命体验

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出版年

2013
考试(教研)
光明日报社

考试(教研)

ISSN：1006-5962
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