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创设情境,提升教师领导力——以佛山市同声小学"浸润式"校本培训为例

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近年来,关于教师领导力的研究发展迅速,而将教师领导力与教师专业成长的融合研究是新的发展趋势.教师领导力的提升路径大多从理论、思辨层面展开,佛山市同声小学"浸润式"校本培训立足于教师专业素质和自我能力的提升,在培养教师领导力上成效可见,是校本培训的一股清流.

张婉琴

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南海区里水镇同声小学,广东 佛山 528200

教师领导力 困境 "浸润式"校本培训

2022

课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
年,卷(期)：2022.(1)
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