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以一带多,拓展"阅历"——补充阅读在小学阶段的实施路径研究

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小学语文阅读中的语言文字运用是学生获取知识的重要途径.但长期以来,由于受传统教育理念的影响,学生在阅读教学的课堂上一直处于被控制、被管理的地位,只是完成教师布置下来的各种阅读学习任务,学生的个性特点和主体性得不到应有的尊重,学生阅读的深度、广度、创造性发挥受到限制.

杜鹭昀

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集美区曾营小学,福建 厦门 361021

小学语文 补充阅读 阅读策略

2022

课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
年,卷(期)：2022.(3)
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