课堂内外(小学教研)2022，Issue(3) ：32-33.

小学阅读教学中的深度解读角度分析

韩国权
课堂内外(小学教研)2022，Issue(3) ：32-33.
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小学阅读教学中的深度解读角度分析

韩国权1
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作者信息

  • 1. 南京市科睿小学,江苏 南京 210003
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摘要

引导学生深度学习,是建立在教师对于文本的深度解读基础之上的.深度解读要从阅读者角度去再现文本中的知识,要从创作者角度去发现文本的语言魅力,要从运用者的角度去再现文本的表达形式.从而真正实现文本的价值,真正实现得言、得意、得法.

关键词

深度解读/阅读者/创作者/运用者

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出版年

2022
课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
参考文献量2
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