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整体视觉下的单元教学设计研究——以倍数与因数这一单元的教学为例

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随着新一轮教育课程改革的持续推进,传统的小学数学教学模式受到了一定的冲击,难以满足新课标所提出素质教育的最新要求.因此,许多小学数学教师相继开展了单元整体教学设计的创新研究,本文针对整体视觉下的单元教学设计进行了研究,以倍数与因数这一单元的教学为例,论述了单元教学设计的有效开展方法.

吴玉莲

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宜都市高坝洲镇中心小学,湖北 宜昌 443318

单元教学设计 倍数与因数 小学数学

2022

课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
年,卷(期)：2022.(3)
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