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"系统整合式"随文仿写的实践与探究

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当前的小学习作教学仍存在学生认知特点受限、习作难度显著增加、语言基础较薄弱、教师对统编教材解读不够深入等问题.文章结合具体案例,从"系统整合式"随文仿写的研究缘起、课堂实践和全程评价三个方面进行阐述,力求学生的习作能力和习作素养真正得以落地.

皮玮

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重庆两江新区星光学校,重庆 渝北 401147

系统整合式 随文仿写 统编版

重庆市教育科学"十三五"规划重点经费课题

2019-39-089

2022

课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
年,卷(期)：2022.(7)
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