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"层级驱动式"古文学习策略探析

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针对当前小古文课堂教学中存在的问题,通过有梯度的学习活动,帮助学生通过诵读、图像化、迁移模仿和讲述等方式驱动,在"触摸—感知—理解—欣赏—内化"的过程中逐步深入地学习小古文,感受小古文的音韵美、情境美、语言美,走近国学经典,进而激发学生对中国传统文化的热爱.

胡小诗

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厦门外国语学校附属小学,福建 厦门 361001

层级驱动 诵读 图像化 迁移 讲述

2022

课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
年,卷(期)：2022.(8)
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