课堂内外(小学教研)2022，Issue(9) ：32-33.

低年级小学语文识字教学方法的优化策略

杨敏
课堂内外(小学教研)2022，Issue(9) ：32-33.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

低年级小学语文识字教学方法的优化策略

杨敏1
扫码查看

作者信息

  • 1. 厦门市集美小学,福建 厦门 361022
  • 折叠

摘要

识字是阅读、写作的基础,是高阶语文学习的支架,低年级识字学习不扎实将直接导致后期语言文字运用能力的薄弱.低年级识字教学应当灵活有效,教学方法因生而定、因字而定.本文主要围绕低年级小学语文识字教学方法展开,对低年级小学语文识字教学方法存在的问题和优化策略展开具体分析和探讨.

关键词

低年级/识字教学方法/优化策略

引用本文复制引用

出版年

2022
课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
参考文献量2
段落导航相关论文