课堂内外(小学教研)2022，Issue(10) ：85-86.

教学"四问":指向思维发展的小学数学课堂教学

张华
课堂内外(小学教研)2022，Issue(10) ：85-86.
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教学"四问":指向思维发展的小学数学课堂教学

张华1
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作者信息

  • 1. 厦门市集美区灌口中心小学,福建 厦门 361021
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摘要

思维是数学课堂的"魂",优质的数学课堂一定是闪烁着思维火花的.数学核心素养能否真正落地,关键在于数学课堂的实施.数学核心素养最终应该指向学生的思维发展,教师可以通过"为何学——明确学习的标""学什么——厘清知识的序""怎么学——摸清认知的路""有何变——关注学生的变"的教学"四问",来设计小学数学课堂教学,从而发展学生思维水平.

关键词

教学"四问"/思维发展/小学数学/课堂教学

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出版年

2022
课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
参考文献量3
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