教学"四问":指向思维发展的小学数学课堂教学

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中文摘要：思维是数学课堂的"魂",优质的数学课堂一定是闪烁着思维火花的.数学核心素养能否真正落地,关键在于数学课堂的实施.数学核心素养最终应该指向学生的思维发展,教师可以通过"为何学——明确学习的标""学什么——厘清知识的序""怎么学——摸清认知的路""有何变——关注学生的变"的教学"四问",来设计小学数学课堂教学,从而发展学生思维水平.

作者：

张华

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作者单位：

厦门市集美区灌口中心小学,福建厦门 361021

关键词：

教学"四问" 思维发展小学数学课堂教学

出版年：

2022

课堂内外(小学教研)

中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2022.(10)

参考文献量3