课堂内外(小学教研)2022，Issue(10) ：133-134.

围绕大概念建构发展学生思维能力的科学课——以"原来是相互关联的"一课为例

赵伟秀
课堂内外(小学教研)2022，Issue(10) ：133-134.
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围绕大概念建构发展学生思维能力的科学课——以"原来是相互关联的"一课为例

赵伟秀1
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  • 1. 诸暨荣怀学校,浙江 绍兴 311899
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摘要

探究活动必须指向"大概念",活动不再只是为了一般的科学概念而活动,更要挖掘一般概念后的本质,真正关注活动能指向一个具体方法与教育价值的大方向,发展学生的科学思维,以自己的亲身体验来理解科学的本质和精神.文章以六年级上册第四单元"生物的多样性"中的一课为例,阐述如何围绕大概念,设计教学环节,建构发展学生思维的科学课堂,培养学生的科学素养.

关键词

核心概念/思维能力/科学素养

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出版年

2022
课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
参考文献量2
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