大视野背景下小数的认知与抽象分析

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中文摘要：小学阶段的小数知识分布在两个不同年级,知识内容螺旋上升.分析小数的知识结构和认知结构,勾连知识内在联系,准确定位教材目标,精准把控递进层次.三年级以直观抽象的反复结合,加深对一位小数的认识,重感性;四年级就计数单位细分累加进修反复感受,理解小数的意义,重理性.使其对小数有更全面、系统、结构化的认识,进而学会学不同的"数".

作者：

何袁静、申东阳

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作者单位：

渝中区重庆天地人和街小学,重庆渝中 400015

关键词：

知识结构认知结构直观抽象关联

出版年：

2022

课堂内外(小学教研)

中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2022.(11)

参考文献量2