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传承文化,全面发展——闽南童谣渗透小学音乐课堂的探究

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新课程强调学生要了解和学习中国各民族优秀的地方民族音乐,激发对民族音乐艺术的热爱和民族自豪感.民族音乐教育是素质教育的重要内容之一,将地方民族音乐渗透音乐教学,让地方民族音乐走进音乐课堂,具有深远的价值和意义.因此,音乐教师应根据课程标准的精神,探索符合新课程标准要求的本土民间音乐进入课堂的有效途径,让学生了解当地的民族文化,注重培养学生的民族美感和自豪感,增强民族意识,进一步弘扬中华民族文化精神.同时,开发地方音乐课程资源,能够丰富课堂教学内容和形式,使音乐课堂教学更加生动活泼.

陈和水

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漳州市名流学校,福建 漳州 363000

小学音乐 闽南童谣 课堂教学 教学有效性

漳州市基础教育教学研究课题(2021)

ZJKY 21170

2022

课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
年,卷(期)：2022.(11)
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