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STEM+教育"五步走"教学策略探析——以"制作摘果神器"项目活动为例

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近几年随着STEM教学理念的引进,在幼儿园中也掀起了十分火热的探索实践新潮,参与课题研究的成员,上至专家领导,下至一线教师,此中不乏从教多年,身经百战的骨干教师.但在实践过程中不难发现,大部分一线教师处于学习、摸索状态,常常会遇到基础型"难题",如STEM课程是什么?如何开展实现跨学科拓展STEM+教育活动?本文以幼儿园基于儿童视角开展的STEM+项目活动"制作摘果神器"为例,从读懂课程概念、了解学习模式、明确教育目标、优化研究方法、提高问题意识"五步走",共同探讨教育教学策略,为幼儿园一线教师开展"STEM+教学活动"提供借鉴思路.

白怀莹

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厦门市仙阁幼儿园,福建 厦门 361012

教师 STEM 五步走

厦门市教育科学规划课题立项项目(十三五)(2020)

20097

2022

课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
年,卷(期)：2022.(11)
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