音乐一直以来都是人们陶冶情操和培养气质的有效方式,随着经济的发展,人们的物质生活需求得到了基本满足,对精神生活的需求越来越高,精神生活包括精神生产、精神传播和精神享受三个方面.从学校教育的角度,心理学课程中,有关精神生产的具体教学内容往往都以艺术为基础,拓展孩子的艺术视野;精神传播是教师和幼儿在社会生活中互相交往精神生产的过程,同时具有主观性和客观性;而精神生活的享受则是基于精神生产对人们精神生活需求的满足产生的感觉.在教育的各个阶段中,学前教育作为教育的启蒙阶段,对孩子内在精神世界的正确引导和构建,是整个教育阶段的关键核心任务,幼儿教学阶段不会系统接触学科知识,音乐在幼儿教学中更多体现出娱乐价值和素质教育的渗透,尤其是非遗音乐,对幼儿情操和气质的培养是具有积极促进意义的.本文以巢湖民歌在幼儿园音乐活动中的组织与实施为课题,进行深入探究和分析,期望得出一些具有参考价值的建议.
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