课堂内外(小学教研)2022，Issue(12) ：115-117.

提高小学数学课堂提问有效性的策略

贺立进
课堂内外(小学教研)2022，Issue(12) ：115-117.
✕
  • 维普
  • 万方数据

提高小学数学课堂提问有效性的策略

贺立进1
扫码查看

作者信息

  • 1. 白银市靖远县东升镇唐庄小学,甘肃白银730614
  • 折叠

摘要

课堂提问是教学活动的重要组成部分,有效的课堂提问是提升课堂教学效益的重要手段,也是调动学生课堂参与积极性和主动性的有利法宝,促使学生思考和探究.问题是数学课堂教学的亮点,作为课堂中师生课堂双边互动活动的润滑剂,教师要巧设问题引导学生,巧借问题促使学生深层学习,有序推进课堂活动实施.因此,教师要紧扣课堂实践优化提问,把握时机讲究技巧,因地制宜设计问题,关注学情差异,实施分层教学,让所有学生都学有所获,学有所得.有效的问题要能"问"活思维,"问"出激情和"问"出创新.

关键词

小学数学/课堂教学/有效提问/提升

引用本文复制引用

出版年

2022
课堂内外(小学教研)
中国教师发展基金会中国教育学会教育实验研究分会

课堂内外(小学教研)

影响因子：0.022
ISSN：1007-4880
参考文献量1
段落导航相关论文