摘要
初中阶段的学生正处于思维能力培养关键时期,初中数学教学中传统的"题海战术"必然会使学生产生厌学心理,只有基于数学学科特征以及初中学生学习能力进行创新性、实践性以及个性化的作用,引导初中学生在动笔之外进行动脑、动手、动情,在个性化的数学作业实践过程中获得快乐的学习体验,打破学科与生活、家庭乃至社会的界限,才能获得事半功倍的教学效果.完成教师布置的课后作业是学生进行课后复习的主要方式,他们的学习仍需要教师的引导,大部分学生的课后复习都是通过作业的形式来完成的,本文探究了初中数学作业的个性化设计策略.
基金项目
甘肃省兰州市2021年度教师个人课题(LZ[2021]GR00×××2079)
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