摘要
语文学科作业的完成效果是教师检测学生掌握知识程度的一项重要依据,作业是课后补充的课后拓展.要想发挥语文作业的最佳效果,切忌让作业成为学生的负担.根据"双减"政策,针对语文的学科特点,应该从减轻学生负担、提高学生学习效率这一目的出发,增强作业的趣味性和实践性,作业的形式也要打破书面这种局限,呈现丰富多样的作业形式,激发学生的学习兴趣,达到为学生减负的目的.为此,笔者和同事进行了《基于深度学习初中语文学生自主作业设计的实践研究》的市级课题研究,以初中语文学生自主作业设计的研究实践,来探索农村中学学生作业的减负增效的有效途径.
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