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智障学生语文分层教学的前期突破点探究

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传统讲授教学模式与个别化教育计划对特殊学校智障学生的语文教学都存在缺陷，于是，教师产生语文分层的教学策略的构想，为了实施这一构想，文章探讨以听、说、读、写四种方式把学生分层，突破语文分层教学的前期工作的关键点。

潘桂兴

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广东省清远市特殊教育学校，广东 清新 511800

智障学生 语文教学 分层

2013

课外阅读(中旬)
华夏出版社

课外阅读(中旬)

ISSN：1009-9514
年,卷(期)：2013.(3)
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