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新课程背景下高中语文自主探究学习教学模式的构建

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学生是语文课堂上接受知识的对象，也是学习的主体。语文课堂本身是把知识通过教师的传授，转化成学生自身的东西，同时培养学生的技能并引导学生形成自己健全的情感态度与价值观。语文课堂把课程目标转化成学生的知识与能力、情感态度与价值观其中关系到一堂语文课的效率，也就是采取什么样的过程与方法。笔者就自主探究教学模式对教学三维目标的影响进行探讨。

熊秀彬

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河北省唐山市丰南区第一中学，河北 唐山 063300

教学目标 自主学习 探究学习 教学模式

2013

课外阅读(中旬)
华夏出版社

课外阅读(中旬)

ISSN：1009-9514
年,卷(期)：2013.(3)
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